经济学院专业学位“案例教学与案例写作规范”讲座成功举行

 

2016年5月18日下午，复旦大学经济学院专业学位研究生课程案例撰写与教学培训讲座第二讲在经济学院大金报告厅举行。本次讲座由复旦大学经济学院院长助理张宗新教授主持，主讲嘉宾为复旦大学经济学院案例中心主任沈红波副教授，讲座主题为“案例教学与案例写作规范”。除2015级全体专业学位研究生之外，还有来自经济学院的专业学位研究生授课教师一同参加此次讲座。

图1：复旦大学经济学院院长助理张宗新教授主持讲座

 

主持人张宗新教授首先介绍了举办本次讲座的必要性，根据上海市学位委员会的要求，专业学位研究生的毕业论文必须与科学学位的毕业论文加以区分。在此背景下，学院对专业学位论文类型及评价指标体系进行充分的论证和分析之后，特别邀请学院案例中心主任沈红波副教授为专业学位研究生导师和2015级专业学位研究生加以讲解，以便大家及时适应上海市学位委员会对于案例研究类毕业论文的新要求和新规范，顺利完成专业学位研究生中期考核案例以及毕业学位论文写作。

图2：复旦大学经济学院案例中心主任沈红波副教授主题演讲

沈老师从“金融硕士专业学位为何需要进行案例教学”入题，解答了很多师生对于案例教学是否必要的疑惑。沈老师指出：金融硕士专业学位需要进行案例教学，首先因其学科属性决定，金融学科属于应用经济学，二是专业学位的教学目标，决定专业学位研究生应该实现理论或准则的精通，做到理论与实务的结合，但理论的应用，有时要随着情境的调整而调整，这都需要案例教学的介入。

同时，沈老师介绍了案例教学法在专业学位教育的历史情况。案例教学最早应用于法律教育和管理教育，因为法律执行的情境比较复杂，一个法律无法适用于所有案件，案例讨论成为训练法律专业人才的最佳方法。同样，因为商业经营的情境复杂，一个管理准则无法适用于所有企业，故而管理教育也开始使用案例教学。哈佛商学院1908年开始进行全案例教学，毅伟商学院于1926年开始进行全案例教学，并将其逐步应用于专业学位教育。

沈老师指出，案例教学使用的教学案例与课堂上的例子存在三点不同。分别是:一是二者使用目的不同。教学案例通常有一个重大的决策情境，其教学焦点在于决策。需要对特定管理情景进行描述，以便展开，而例子则是对特定观点进行说明，以便学生接受这一观点；二是矛盾结构不同。教学案例的矛盾重重，分别穿插在不同的复杂情景中，但例子为更好的说明问题，则是矛盾集中；三为基本结论存在差异。教学案例没有明确的规定解读方案，需要讨论，而例子则需要有明确的答案。

随后，沈老师介绍了教学案例结构组成。教学案例结构包括起首段、企业历史、环境背景、焦点议题、尾声延伸及结语六个部分。起首段是案例中最重要的一部分，其内容包括案例发生的时间顺序、主角、公司、地点和议题，需要和结语交相辉映。企业历史部分按照时间顺序，介绍企业发展的主要事件，主角个人性格和事件交织，以及企业发展中值得记得的轶事，有时可引用主角的言论，企业绩效总结，可以进行有戏剧性的改变。在阐述公司焦点作为的时候，穿插公司历史及行业背景，进行中立性和描述性阐述，凸显争论点。在结束案例时，要注意到案例可能延伸的内容，并对案例议题进行总结。

沈老师特别指出：根据《复旦大学经济学院专业学位研究生中期考核案例评审工作办法》规定，复旦大学经济学院专业学位研究生中期考核必须提交案例。且专业学位研究生中期考核所提交的案例报告必须是问题提出导向型案例。不能等同于毕业论文中的研究型案例报告。所有案例，均纳入到经济学院专业学位研究生教学案例库中。

同时，为方便师生了解各专业学位硕士研究生毕业论文要求，沈老师介绍了各专业学位研究生毕业论文类型要求。具体内容有：1、 金融硕士专业学位论文形式主要三种类型，分别为金融实践问题的调研报告、金融交易模型的分析报告、金融创新产品的方案设计。2、 税务硕士专业学位论文有两种形式，分别为学理研究类论文和调研报告类论文。3、 保险硕士专业学位论文有四种类型，分别为专题研究类论文、案例分析类论文、调研报告类论文、产品设计类论文。4、国际商务硕士专业学位论文有四种形式，分别为专题研究类、调研报告类、案例分析类、商业计划类。5、资产评估硕士专业学位论文有三种类型，分别为专题研究类、调研报告和案例分析类、产品研发类。由此可见，案例分析类论文也是各专业学位研究生毕业论文的重要类型之一。

沈老师建议金融硕士专业学位研究生毕业论文可以选择以下类型进行。1、专题研究。比如股权激励与上市公司业绩的专题研究报告。2、金融实践问题调研报告。可以分为金融案例研究和事件研究。包括重大公司事件的案例研究、重大专题研究和金融事件研究。3、交易模型和产品设计。不能是纯编程，必须有基础和理论框架。沈老师说“好的论文都是相似的，不好的论文各有不同”，以此提醒学生在写毕业论文时必须做到认真用心，重视选题、理论基础、数据分析和写作规范等指标，以满足论文体系的评价指标要求。

沈老师提到，金融问题不同于管理案例，不能随便找个案例作为金融案例。教学案例选题必须是重大金融问题，是大众所基本了解的事件、公司或金融工具，具有举一反三效果，并且公司名称需要在案例题目之中，比如《中国建材：央企海外上市与重组之路》的命题方法可以参考。

案例选题来源一般有公司自愿合作、个人观察、他人推荐以及媒体报道四种形式，其中媒体报道内容更具有可读性和趣味性。真正的优秀教学案例必须拥有两个核心要素，即案例决策的紧迫感与矛盾冲突，以及所蕴含理论和教科书框架相适应。

沈老师与大家分享了2015年全国金融教指委案例大赛获奖案例选题的成功之处，同时介绍了学院案例中心在2016年度推选的优秀参赛案例，并对各位专业学位任课教师对学院案例中心工作的积极支持和参与表示感谢。

沈老师首先为大家介绍了教学型案例和研究型案例的不同之处。教学型案例在引言中一开始以主人公的方式引出案例，一直介绍案例的各个方面，最后总结。其理论分析放在最后的教学手册（Teaching Notes） 里面。例如哈佛案例库的写法就是教学型案例。而研究型案例一般在引言之后有一段理论分析，然后以某一案例突出所研究的理论。例如 《管理世界》、《中国工业经济》论文的写法。沈老师建议金融专业硕士的毕业论文可采用研究型案例写作方法，而专业学位研究生中期考核所提交案例则需要采用教学型案例写作方法。

沈老师介绍到：教学型案例包括三要素，分别是案例的本身格式和逻辑、附注的数据图表和教学指导手册。同时，深入了解案例的来龙去脉是做好原创教学案例的开发前提，必要时可以去企业实地调研。教学型案例的撰写要求包括以下几部分内容：1、引言。需要做到开门见山，说明案例发生的时间地点、决策者及其关键问题，语言轻松有趣以吸引读者注意。2、相关背景介绍。主要是所研究案例的背景信息，分为公司、事件或金融工具等多种主体。主体的背景信息要详实充分，能够有效辅助课题的讨论。3、主体内容部分。包括分节叙述矛盾冲突，必须描述客观，写出事件的主要分析过程及后果。4、结尾。结尾对该案例进行总结。5、注释。包括脚注、图表数据和尾注等内容。6、教学手册（Teaching Notes）。包括案例的教学目的、启发性思考题、理论依据、建议课题计划等内容。

沈老师以《企业的环境保护、社会责任及其市场效应——基于紫金矿业环境污染事件的案例研究》为例，介绍了研究型案例的写作方法和框架。

研究型案例主要框架分为六部分。分别为引言、文献基础与理论背景、案例背景与研究假设、研究设计、实证结果及分析、研究结论与政策建议。

沈老师特别提到，教学型案例与研究型案例的写作风格有很大差异。教学型案例写作语言轻松，具有故事性，重点在于案例论述和启发式问题。而研究型案例注意推理和理论逻辑，为深入研究型风格。二者格式上也存在差异，教学型案例需要将理论分析放在教学手册（Teaching Notes）里面，而研究型案例的理论分析一般放在案例的第二部分进行论述。这些均需要在写作过程中加以注意和调整。

图3：讲座现场组图

 

沈红波副教授的报告引起在座各位老师和学生的强烈兴趣。讲座最后，沈老师与同学们进行积极互动，详细回答了同学们关于学术学位研究生毕业论文与专业学位研究生毕业论文区别、中期考核教学型案例写作及评审等问题，与会同学均表示受益良多。

 

（摄  影：李国徽、撰  稿：张  焱）

复旦大学经济学院专业学位教务办公室

二〇一六年五月十八日