赵达，2017年复旦大学第八届“学术之星”获得者，西方经济学硕博连读，导师张军教授，曾赴德国哥廷根大学经济科学管理学院交流，复旦大学新生一等奖学金获得者，复旦大学学业一等奖学金获得者，“华宝兴业基金”奖学金获得者。目前已在《中国工业经济》、《财贸经济》、《数量经济与技术经济研究》各发表一篇文章。
1、请问学长在读博期间有哪些比较大的收获？
收获有很多。最重要的是明白做研究应该以问题为导向。硕博连读前两年是纯理论培养，因为老师认为应该先把基础打好，记得有一次张老师开seminar，章元老师说过“张门”的学生做研究时都是以问题为导向，即明确论文关注的方向和问题。我目前的研究方向是阶梯电价和阶梯水价，经济学中假设人是理性的，即会对边际价格做出回应，但是国外研究发现人是非理性的，消费者关注的是平均价格，目前的研究主要是这方面。去年有些文章形成初稿，然后参加了十几个论坛，比如林毅夫老师的“新结构经济学冬令营”，还有我们复旦的产业论坛，在这个过程中也见到了很多以前通过教科书和论文了解的人物，受益还是非常多的。
2、学长在学术之路上有没有遇到过瓶颈和困难，以及学长为什么会走上学术的道路？
困难是有的，我本科专业是数学，而硕博班会在第一年学“三高”（高级微观、高级宏观、高级计量），宏观微观学得很吃力，而且周围的同学都有一定的基础，学习压力比较大，但是在过程中发现还是很有意思的。研究经济不只是提供一个谋生工具，它也会让我们更加了解这个社会是如何运转的，同时也会让我们对一些问题认识得更加深刻，比如财政政策、货币政策、贸易政策等政策的内在互动。选择学术的道路还是因为可以研究中国问题，现在中国有很多有趣的问题可以研究，这对经济学家来说是一个机会，比如PPI是先导指标，但是现在发现PPI对CPI的传到过程受限，如果可以回答清楚PPI对CPI的传导机制，那对以后的实习工作也肯定是有好处的。外界还是比较关心我们在学校研究的深度，而不只是一个广度，我们现在肯定会比18岁的时候懂得多，但很多时候这样的差异都被年龄控制掉了，我们并没有超预期的表现，所以思考问题的深度才是核心竞争力。
3、学长能和我们分享下支撑学长在学术之路一路走来的动力吗？
有几个方面。第一是家庭的支持，歌德说过一句话：“学术是富人的游戏。”虽然并不富有，但是首先要感谢家人对我的支持，比如允许我去读博士，并不急于让我找工作；第二是学校、学院和老师的支持，学校和学院有非常自由的学术环境，比如学院的各种论坛，有些学者观点都是相左的，但这些学校和学院都可以容纳。第一次见张老师还是有些紧张的，但后来发现张老师是一个非常谦和儒雅、坦诚、对学生很好的老师，我们在提出自己学术观点的时候，老师都是鼓励的，实际上这对一个刚入学界的人来说是莫大的鼓励；第三是自己的兴趣，刚开始也是想去业界的，但是后来发现这个并不矛盾，这个还是和经济学的学科属性有关，经济学研究现实问题，这方面比如朱民老师、哈继铭老师等都是很不错的榜样；最后就是本科毕业时候形势不好，当时是12、13年，工作不好找，硕士毕业时候又赶上15年的股灾，当时也是考虑到经济小周期的因素，就希望先读博士，等待经济的好转。
4、对于一些同学面临的在国内或出国读博的问题，您有什么建议吗？
之前邹至庄老师来的时候，陈诗一老师也问过类似的问题，我也有同学在国外读博，但是这个问题既然是个问题，那么本身就没有那么容易回答，就像两个苹果三个梨和三个苹果两个梨，看我们喜欢哪一个，这个取决于每个人的效用函数。海归博士在理论方面确实有比较扎实的基础，而国内读博问题导向的实证研究会更多，就像宋铮老师发在AER上的文章《Growth Like China》，研究的问题是很具中国特色的，西财的甘犁老师也发现top5杂志上面有关实证的研究越来越多。就像改革开放之初，中国几乎没有海归，但中国还是取得了令人瞩目的成就，在这个过程中有很多经济学家唱空中国，实际上这可能是对中国的实际问题不够了解，也是上天入地中的“入地”有些困难。因此，不能绝对说哪个好或者不好，关键还是有没有认真打好基础，有没有认真去思考。
5、学长对硕士、博士生学弟学妹们的学术生涯有什么样的建议和寄语，以及在发表文章方面有没有可以传递给大家的经验？
我知道很多同学还是希望做学术的，但是在实施阶段可能会碰到一定的问题，事实上很多时候学术是一个A+B+C+D的过程，需要学术者具备各种能力才行，但是一个人可能同时很难具备，这个时候就可以和别人合作，也是一个发挥比较优势的过程。同时，要明白很多时候一篇好的论文是以年为单位，要由浅入深，先从相对简单的部分做起，然后再在思想和技术上加大难度，逐渐复杂，不要一上来就想做的很完美，这个过程也是一个“learning by doing”的过程。我认为第一篇文章还是应该和老师或者师兄师姐合作，这还是一个循序渐进的过程，比如开始负责文献收集，然后逐步深化，参与数据处理，进而演化为idea迸发，最后达到独立撰写的程度。
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