2011年10月28日周五，经济学院10级国际金融班的清正廉洁教育课在六教312教室举行。本次主题教育班会旨在让同学们对廉洁与腐败在含义上，形式上，成因上，解决途径上获得进一步的思考与理解，从而达到“倡廉驱腐”的教育意义。本次主题教育班会由国际金融系的邹文俊同学代表党支部主讲，以下是对当时班会内容的简单回顾与总结。
对与清正廉洁这个话题，同学们普遍是比较感兴趣的，但是单纯从廉洁的定义和重要性入手是枯燥的，片面的。为此，谈论清廉其实质上便是谈论腐败；讨论为什么要廉洁其实质上就是说为什么不能腐败。因此，廉洁问题可以转化为腐败问题，从反面来加以探寻问题的本质。
在做好了以上理论铺垫后，同学们不禁要问，为什么会出现腐败呢？若粗略归纳起来原因大致上有两方面：1）个人贪欲。往往腐败的产生与人内心对财富，对外在享受的无限的占有欲望有关，这更大程度上体现为一个人个人自制力和道德坚守度的问题。2）制度上的匮乏。邹文俊同学举例说：“加入诸位现在都是局级干部，一个月5万左右，一天你的孩子突然得了重病，需要500万来治疗才能保住性命，而这对于刚刚上任两年的你显然无法负担。而这时你手头正好有几个项目工程队正在竞标，当他们向你送来红包时，你是接还是不接？”收下钱那你救了你的孩子，但放弃了所谓的清廉。不收那么后果可想而知。正是制度上对官员职位特殊性的补偿不够以及相关福利建设的未健全，使个人面临了道义的矛盾。而与此同时，腐败所带来的成本的低廉又另一方面促成了腐败的产生。
由此不难发现，腐败的原因不仅仅是个人问题，更是制度问题。单纯靠个人教育，靠个人道德约束是不够的。我们需要一个完善的道德体制，官员考核体制才能真正从源头治理腐败。
在会上，邹文俊同学给大家展示了两段视频，两个视频充分向同学们揭示了两点：一、腐败的形式。二、腐败发生的领域。
一、群体特殊性。往往人们会认为当别人都向官员送钱时，自己不送钱将是自己置于一个不利的被动地位。就像考试时别人都作弊而自己不作弊一样。在群体中，腐败具有感染性和传播性。
二、 文化特殊性。当民众在面对一场特大的轨道交通或别的什么建设安全事故时，首先等待的是某位领导又要下台的消息。一旦愿望成真，网络论坛上一阵欢欣鼓舞，大快人心。然而在现象的背后体现出民众仇权仇富的变态心理，同时更体现出民众对待腐败问题仅仅停留在价值判断层面上，而没有更多关于如何解决，如何完善的深层次的思考。这说明文化因素的特殊性催生了民众和政府的畸形关系。
从上面的诸多内容，我们不难归结出结论：腐败问题不是个人问题，而是制度问题，文化问题，社会福利建设的问题。解决腐败问题，要从制度上去完善，一方面建立合理的，高效的，严格的官员考核方案，另一方面，提高官员腐败的成本。此外应该调动民众参政议政的积极性，将民众的力量引入进来，使政府工作更加透明，更加明确。
通过仅仅半个小时的时间，该次班会将腐败的含义，成因，特殊性，治理方法等诸多内容都有所涉及，内容充实完整，为同学们对相关话题有了全面的了解，并激发起他们自己的思考。会后，大家在易班交流平台上积极交流，可以说这次以清正廉洁为主题的班会是成功的。
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